Знакомство с животными во второй младшей группе

«Ознакомление детей 2 младшей группы с домашними животными»

знакомство с животными во второй младшей группе

Конспект занятья во второй младшей группе. Познавательное развитие, знакомство с окружающим миром. Тема: домашние животные. Данное занятие направлено на знакомство детей младшего дошкольного возраста с дикими животными, в занятии используются игры. Конспект НОД во второй младшей группе «Дикие животные» Знакомство с обобщающим понятием «дикие звери». Развитие связной.

знакомство с животными во второй младшей группе

Какие замечательные кошечки и собачки получились из деток и мамочек. Ребята, а у кого дома живут хомяки, попугайчики, рыбки. А как вы за ними ухаживаете?

Ребята надо заботится и ухаживать за своими любимцами, тогда они будут вас любить и играть с вами. Вот только не рассказали, где спят кошки и собаки? В кресле, на коврике, на подушке. Их домик это вся наша квартира. Но в некоторых квартирах есть специальные домики для живых существ. Это клетка и аквариум. А какие птицы живут в клетках? Дети рассматривают изображение попугайчика, его внешний вид. Затем обобщают признаки птицы с помощью модели У всех птиц есть клюв, две ноги, крылья и хвост, тело их покрыто перьями, появляются они из яйца.

Потому что могут улететь. А в клетку их можно поселить? Нет, рыбкам нужна вода, без воды они умрут. Что же их объединяет? Все они живут в воде и дышат жабрами, у всех рыбок есть хвост и плавники, а все тело их покрыто чешуей.

Не зря люди придумали такие загадки: В воде - жива, На суше мертва. У родителей и деток, Вся одежда из монеток. Нет, ему нужен простор. Чем нужно кормить попугайчика? Зерном, пшеном, травой - А что любят есть рыбки? Убирать в клетке, поить, выпускать полетать, поиграть - Как нужно ухаживать за рыбками? Менять воду в аквариуме, мыть его, включать подсветку и специальный фильтр для очистки воды - Ребята, как вы думаете, для чего люди держат дома домашних животных, птичек, рыбок?

Они забавные, ласковые, красивые, люди их любят, 9 заботятся о. Котята мягко ходят, мяукают. После движений все ложатся спать по своим домикам. Продолжать учить рассматривать картины, называть персонажей, их действия.

Ребята к нам сегодня пришли гости. Дети, вы узнали, кто к нам в гости пришел? Да, это котенок и щенок, котеночек и щеночек.

Педагогический проект «Домашние животные» для детей второй младшей группы - PDF

Котёнок и щенок очень грустные. Как вы думаете, почему они расстроились? Их кто-то обидел, они потерялись. Да, правильно они потеряли маму, сестренок и братишек. Как же их найти, как нужно позвать, чтобы сестренки, братишки и мамы вернулись? Дети вместе с воспитателем зовут животных. Потом воспитатель показывает игрушку собаку, говорит, что собака пришла за своим щеночком, а остальные ее детки уже вернулись домой. Чья мама пришла за своим сыном? Давайте попрощаемся со щеночком и отпустим его с мамой домой.

А сейчас мы с вами поиграем. Есть у кошки глазки, дети показывают глазки Есть у кошки ушки, дети трогают ушки Есть у кошки лапки - протягивают руки вперед, играют пальчиками 11 Мягкие подушки.

Познавательное занятие во 2 младшей группе "Дикие животные"

Кошка, кошка не сердись, грозят пальчиком Не царапай деток Брысь! Дети, а кто еще ищет своего ребенка?

Открытое занятие в младшей группе по нравственному воспитанию

Посмотрите, ребята, кто изображен на этой картине? Да, это кошка Мурка со своими детенышами котятами. Ребята, что делает кошка? Кошка отдыхает, лежит на коврике А какие лапки у кошки? У кошки лапки мягкие, серенькие А что у кошки на лапках? Царапки, острые коготки Ребята, а какого цвета хвост у кошки? Хвост серый Хвост у кошки длинный или короткий? Хвост длинный А что у кошки на голове? На голове у кошки ушки А для чего кошки ушки? Чтобы слышать Что у кошки на мордочке?

Глаза, нос, рот, усы Глаза у кошки большие, зеленые, внимательные, ясные. А кошка какая большая или маленькая? Кошка большая А что делает рыженький котенок? Рыженький котенок лакает молоко А из чего он лакает молоко? Лакает молоко из блюдечка А какого цвета вот этот котенок?

Этот котенок серенький Что котенок трогает лапкой? Клубок ниток А какого цвета клубок? Клубок синего цвета А что же делает беленький котенок? Да, ребята, он спит, он уже поиграл, теперь отдыхает.

Ему тепло возле кошки мамы. Ребята, а у котят хвостик длинный или короткий? У котят короткий хвостик Ушки у котят большие или маленькие? А сейчас, ребята, послушайте, что я вам расскажу про кошку и маленьких котят. Кошка очень любила своих котят и часто с ними играла. Один раз они так расшалились, что опрокинули бабушкину корзину с нитками.

Из корзины выпал клубок ниток и покатился по полу. Котята бросились его догонять, стали играть с ним, но скоро они устали. Экологическое образование и воспитание, направленное на формировании у человека научного познания природы, убеждений и практических навыков, определенной ориентации и активной жизненной позиции в области охраны природы, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов, является объективной необходимостью для всего человечества.

Побуждать у детей с самого раннего возраста интерес и любовь к животным необходимо, во-первых, для воспитания правильного, рачительного отношения к фауне, во-вторых, для развития более сложных нравственно-эстетических чувств, предполагающих активную, действенную позицию ребенка в отношении природных объектов помочь, защитить, позаботиться и.

Необходимо предупреждать в детях такой порок, как бессердечное обращение с животными, любое проявление черствости и жестокости по отношению к живым существам. Таким образом, экологическое образование имеет большое значение в развитии гуманности, экологической культуры и общего развития личности у детей дошкольного возраста Глава 2. Опытно - экспериментальная работа по формированию представлений о домашних животных у детей 2 младшей группы 2.

Любовь, понимание и забота - это то, что ждёт природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем детстве. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребёнка. Отношение ребёнка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин.

Прежде всего, ребёнок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Работа учреждения дошкольного образования по ознакомлению детей с домашними животными ведется в соответствии с годовым планом. Анализ проводимой работы показал, что учреждения дошкольного образования проводит большую работу с родителями: В тоже время анализ знаний по формированию представлений у детей о домашних животных является фрагментарный, содержание работы в данном направлении не создает у детей 2 младшей группы целостного представления о домашних животных.

Поэтому необходимо проведение дальнейшей работы по формированию представлений у детей 2 младшей группы о домашних животных.

«Ознакомление детей 2 младшей группы с домашними животными»

Учреждение дошкольного образования работает по учебной программе дошкольного образования, утвержденной Министерством образования РБ г. По учебной программе дошкольного образования требуется, чтобы дети на третьем и четвертом годах жизни различали в натуре и на картинках домашних животных кошку, собаку, лошадь, корову, козу, курназывали их, указывали несколько внешних признаков этих животных, узнавали и называли их детенышей.

Детей второй младшей группы учат наблюдать за повадками домашних животных что они едят, как передвигаются, какие у них голосаприучают заботиться о них, доброжелательно относиться к. Программа по ознакомлению с природой определяет объём сведений и представлений, которые получают дети дошкольного возраста о животном мире.

Эту информацию можно объединить в три группы: Опытно-экспериментальное исследование включало следующие этапы: Методы исследования и диагностические методики в работе с детьми по выявлению представлений о домашних животных: Провели диагностику предложенную Е. Вопросы отражены в Приложение 1.

Анализ опроса показал, что педагоги недостаточно уделяют внимания данной проблеме. В работе с родителями: Приложение 4 Анализируя уровень знаний детей о животных, обращали внимание на следующие критерии: Узнавание и называние животного. Знание особенностей внешнего вида.

Знание жизненных проявлений звуки, движения. Называние детенышей, сходство и отличие их от взрослых. Знание основных условий, необходимых для животных питание, уход. Перед ребенком раскладывали картинки с изображением животных кошка, корова, собака, коза и др. Анализ полученных результатов формирования представлений у детей 2 младшей группы на констатирующем этапе исследования.

Данные исследования показали, по двум первым вопросам высокий уровень развития у троих детей Жени П. Остальные дети показали средний и низкий уровень, так как путались в названиях животныхне могли назвать их отличительные признаки, характерные особенности, не совсем точно подбирали детенышей к животным. По третьему вопросу дети: По четвертому вопросу высокий уровень развития у троих детей Жени П.

Остальные дети показали средний уровень-это. Они не могли сопоставить некоторых детенышей со взрослым животным. Оценка результатов проводилась по следующей системе: Летом ходит волк сытый. Придёт зимнее время, птицы улетят.

Звери спрячутся, нечего есть волку. Злые, голодные ходят волки, ищут добычу. Ночью, неслышно подкрадываются волки к деревне. Если набредут на стадо овец — загрызут. В лесу добыча волков — лоси, кабаны, олени. Могут съесть на своем пути всех смести — съесть зайца, птицу, птичье яйцо. Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос Медведь Воспитатель: Переворачивает картинку, там медведь.

Медведь имеет тёплую мохнатую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, переставляя лапы, поэтому его назвали косолапым. Но он может быстро бегать.

знакомство с животными во второй младшей группе

Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь ест ягоды, мёд. Медведь зимой забирается в берлогу, спит и сосёт лапу 4.